2018年云南特崗教師考試時間為6月23日?？荚嚳颇糠謱W(xué)前、小學(xué)和中學(xué)三個類別：應(yīng)聘幼兒園教師考學(xué)前教育1個學(xué)科；應(yīng)聘小學(xué)特崗教師分語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)7個學(xué)科；應(yīng)聘中學(xué)特崗教師分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)13個學(xué)科。小學(xué)、中學(xué)分學(xué)科使用不同試卷。筆試成績滿分為120分，其中100分為報考學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識，20分為教育學(xué)、教育心理學(xué)知識。

2018年云南特崗教師考試【20分教育學(xué)、教育心理學(xué)】真題及答案

幼兒

簡答題:簡述幼兒園自信心如何培養(yǎng)

(一)溫暖和諧、愉快的環(huán)境和良好的親子關(guān)系是建立幼兒自信心的前提

父母能信任和理解孩子對孩子有明確的行為要求從不隨便打罵孩子教育方法以鼓勵引導(dǎo)為主并能經(jīng)常擠出時間帶孩子游戲、上公園或與孩子談話、講故事等。

(二)獲取成功的心理體驗(yàn)是形成幼兒自信心的基本途徑

父母、教師要善于讓幼兒嘗到成功的滋味。因此設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒幼層變簠⑴c使幼兒在活動過程中處于積極進(jìn)取的狀態(tài)相信自己的能力對于培養(yǎng)幼兒的自信心是極為重要的

(三)客觀、正確、積極的評價是發(fā)展幼兒自信心的催化劑。

幼兒期的自我意識正處于生理的自我向社會的自我過渡的時期。幼兒丿在這個時期的自我體驗(yàn)帶有強(qiáng)烈的自我中心的痕跡以為世界是圍繞存在的總是以自己主觀的想法來解釋外界的自我評價受暗強(qiáng),常隨外界環(huán)境改變自己的看法和想法。正因?yàn)檫@樣幼兒對自己力量的認(rèn)識往面、膚淺的完全從屬于他人的從自我意識發(fā)展來看幼兒期自我意識是朦朧、不自覺的他們往往通過成人的言語行為、眼神來認(rèn)識自己從教師、父母、伙亻伴的態(tài)度中評價自己。

總之在啟蒙教育階段幼兒的自信心正處于形成發(fā)展的過程之中只要家長、教師及早注意培養(yǎng)、引導(dǎo)、塑造,幼兒的自信心就一定會向著健康的方向發(fā)展

論述題:陳鶴琴五指活動的內(nèi)容及其體系對我過當(dāng)今學(xué)期教育的價值和啟示。

答：五指運(yùn)動是由陳鶴琴提出,意指課程是整個的、連貫的。依據(jù)兒童身心的發(fā)展,五指活動在兒童生活中結(jié)成一個教育的網(wǎng),有組織有系統(tǒng),合理的編織在兒童的生活上。五指活動的五個方面是:健康活動,社會活動,科學(xué)活動,藝術(shù)活動,文學(xué)活動。當(dāng)今五指活動課程的價值和啟示依據(jù)活教育的教學(xué)原則,五指活動課程在實(shí)施過程過程中。

1、十分注意

與“靈活性”想結(jié)合。也就是說,盡管幼兒園的課程需要預(yù)先擬訂,但教師注意根據(jù)實(shí)際情況和需要臨時加以調(diào)整、變更,這樣才能體現(xiàn)活教育的基本思想切課程都是兒童自己是當(dāng)時當(dāng)?shù)貎和园l(fā)的活動”。只有這樣,課程才是真正符合兒童需要,有利于兒童的充分的發(fā)展。

2、注意物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供。幼稚園的設(shè)備要充分,有了充分而適當(dāng)?shù)脑O(shè)備“小孩子就可以隨意玩耍,不但不致生厭,而且由此可以得到許多知識。

3、采用游戲式的教學(xué)方法教導(dǎo)兒童。游戲是兒童天生就喜歡的活動,兒童的生活可以說就是游戲。

因此,用游戲方式實(shí)施課程,幼兒不但學(xué)得快、積極參與的程度高,而且印象深刻,效果持久。

4、多采取小組教學(xué)法。由于幼兒的年齡參差智力各不相同,興趣也不可能一致,因此,多采取小團(tuán)體進(jìn)行教學(xué),更容易因人施教,取得較好的效果。

5、多提供戶外活動的機(jī)會

外活動不但可以使幼兒在接觸自然實(shí)物中學(xué)習(xí),還可以使他們在新鮮的空氣和明亮的日光下強(qiáng)身健體,增加兒童的快樂,活潑兒童的精神。

6、教師應(yīng)當(dāng)成為兒童的朋友,使幼兒不害怕、肯接近。教師應(yīng)當(dāng)和幼兒同游同樂。在玩中教,在玩。

小學(xué)

1．簡述新課程中學(xué)生評價原則

（1）評價學(xué)生發(fā)限過程的原則

（2）評價主體與原則和互動原則

（4）參評主體的多元化原則

（5）倡導(dǎo)質(zhì)性評價的原則

（6）評價的激勵原則。

2．簡述迷小學(xué)德育的途徑有哪些。

見《教育學(xué)考試大綱》（小學(xué)，華東師大出版社）

（1）思想品德踝和其他學(xué)科教學(xué)

（2）課外校外活動

（3）勞動；

（4）少先隊(duì)活動

（5）班主任工作

3．論述題

如培養(yǎng)小學(xué)生良的性格

學(xué)生性格的好壞，直接向到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀兄及身心的催康發(fā)展，因此作為教師，培養(yǎng)學(xué)生良好性格尤為重要。

（1）加據(jù)量政治思想教百，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。勃師要結(jié)含社會新形及學(xué)科特點(diǎn)開展學(xué)生的思想政治教育，要對學(xué)生進(jìn)行全面的、有針對性的思想教育。

（2）在實(shí)中培養(yǎng)與謙煉學(xué)生的性格。學(xué)校應(yīng)多開綜合實(shí)舌動，利用綜含實(shí)活的煎性參與性實(shí)性，為學(xué)生良好個性品質(zhì)的形成提供有利條件。

（3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣。家長的素質(zhì)、人格，言談、止等對子女的性格形成有耳需目染，替移默化的重要作用。并且，學(xué)生一向以掬師為榜樣，教師應(yīng)做好表率，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)：促使學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的的性格品質(zhì)。

（4）建立優(yōu)良班集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好性格的形鄉(xiāng)成。班級是學(xué)校進(jìn)教育教學(xué)工作的最基本單位，是執(zhí)師和學(xué)生開備種活動，培養(yǎng)人才的最基本的阻織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。和的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生良好性的形和友展起決定性作用。

（5）注意個另別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格垴。教育對象千差萬別，它決定了教育也只能在不同的起點(diǎn)上進(jìn)行。

中學(xué)

1．教育與政治經(jīng)濟(jì)制的關(guān)系

2．簡述馬斯洛的需要層次理論。

3．論述題：針對新標(biāo)中師“究者”這角色，談?wù)勚袑W(xué)教嚇究的價值與途徑

答:當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究式、研究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。他的意義在于：

1、幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并指出達(dá)到目標(biāo)的途徑。

2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3、為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種便利條件。

4、建立良好的班級學(xué)習(xí)氛圍

5、與學(xué)生分享自己的感情和想法

6、和學(xué)生一起探尋真理,并認(rèn)識到自己的錯誤。

樂過教育2018年教師資格培訓(xùn)簡章

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