2020年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.B學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性

2.A忽視了學(xué)生全面發(fā)展

3.D忽視了學(xué)生的主體地位

4.A專業(yè)發(fā)展意識(shí)

5.C不正確，學(xué)校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費(fèi)課程

6.C不正確，學(xué)校不能非法集資

7.C不正確，父母不能讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

8.C不正確，侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)

9.D不合法，學(xué)校不得以營(yíng)利為目的

10.C

11.D學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任。

12.B全國(guó)人民代表大會(huì)

13.A缺乏公正對(duì)待學(xué)生的意識(shí)

14.A外在規(guī)范階段

15.B重視學(xué)生的親身體驗(yàn)

16.B他利性

17.B法國(guó)阿培爾

18.C華氏溫標(biāo)

19.C開羅會(huì)議

20.D《聊齋》

21.C春節(jié)

22.A李白

23.D瘦金體

24.A《道德經(jīng)》

25.A80和2.16

26.D左向箭頭

27.B插入版式

28.B黃瓜和芹菜

29.A48

二、材料分析題

30. [答案解析]

李老師的行為是正確的，符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求。

(1) 學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。材料中，李老師肯定殘疾學(xué)生也是具有潛能的，處于發(fā)展過程中，不放棄他們，針對(duì)殘疾學(xué)生，長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

(2)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，具有主觀能動(dòng)性，教師要尊重學(xué)生的主體地位，因勢(shì)利導(dǎo)。材料中，李老師尊重殘疾學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

(3)學(xué)生是獨(dú)特的人，具有個(gè)性差異，要因材施教。

材料中，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，發(fā)現(xiàn)媛媛等學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教育，做到了因材施教。

(4)“以人為本” 學(xué)生觀的要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生以人文關(guān)懷。材料中，李老師對(duì)參加學(xué)生的肯定、引導(dǎo)和幫助，可以看出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

總之，李老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。

31. [答案要點(diǎn)]

唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。

(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，唐老師沒有忽視小櫻學(xué)生們的問題，而是耐心進(jìn)行引導(dǎo)，可以看出老師的負(fù)責(zé)。

(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，唐老師針對(duì)“小櫻大鬧天宮”一事，尊重小櫻，沒有直接對(duì)小櫻進(jìn)行批評(píng),而是仔細(xì)詢問事件緣由，引導(dǎo)雙方反思、道歉和寬容,可以看出老師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。

(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，唐老師針對(duì)“小櫻大鬧天宮”一事，沒有直接下結(jié)論批評(píng)學(xué)生，而是詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾，寬容以待，做到了素質(zhì)教育。

(4) 為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，以身作則。材料中，唐老師在處理“小櫻大鬧天宮”-事時(shí)，不急于下結(jié)論，而是問清緣由，引導(dǎo)大家認(rèn)錯(cuò)，寬容以待。這種處理方式可以看出唐老師高尚的情操。

總之，唐老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。

[小學(xué)作文]

材料一：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥...《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神，激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。

材料二：生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取與奮斗?！镀椒驳氖澜纭防镛r(nóng)村青年人物一孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)帲屢淮藦闹蝎@得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。

結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫一篇論說文。

[作文立意]

【關(guān)鍵詞】保爾柯察金→意志、理想、獻(xiàn)身→投身社會(huì)主義建設(shè)

孫少平→自己奮斗、堅(jiān)持→克服苦難

【啟示】角度1：從社會(huì)角度，要有理想、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將自我理想與祖國(guó)復(fù)興結(jié)合;

角度2：從個(gè)人角度，無(wú)懼困難，積極樂觀，不斷奮斗，追求幸福和成功;

角度3：從教育角度，教育學(xué)生不怕挫折，鍛煉學(xué)生的意志;對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，奉獻(xiàn)自我。

【立意】1、幸福是奮斗出來的

2、無(wú)畏苦難、積極樂觀面對(duì)人生

3、最美“逆行”，堅(jiān)守奉獻(xiàn)

4、挫折教育、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

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