2020下半年教師資格證真題及答案：初中音樂

2020年下半年教師資格證筆試：真題及答案解析（匯總）

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，35分)

33.參考答案

(1)教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價值觀】

學(xué)習(xí)《沃爾塔瓦河》，感受與體驗豐富的音樂情感，樹立強烈的愛國主義情感。

【過程與方法】

通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解樂曲背后隱含的故事，以及表達的深刻情感。

【知識與技能】

說出樂曲的情感變化，并能哼唱主旋律。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

了解國外民族樂派的音樂特點并能哼唱主旋律。

【教學(xué)難點】

感受《沃爾塔瓦河》各段落的情緒變化。

(2)教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

視頻導(dǎo)入

教師播放“母親河”黃河的視頻，提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?

學(xué)生自由回答;

教師總結(jié)：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。

由此，引入捷克“母親河”沃爾塔瓦河的學(xué)習(xí)，感受它帶給我們什么樣的感受。

(二)探究學(xué)習(xí)，新課教授

1.整體感知

(1)完整聆聽《沃爾塔瓦河》

教師設(shè)置問題：樂曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?

學(xué)生通過聆聽音樂，進行自由回答;

教師進行總結(jié)：樂曲的情緒為熱情、激動地;給人一種優(yōu)美、舒適的感覺。

(2)教師請學(xué)生簡介作者生平及作品。

《沃爾塔瓦河》選自交響套曲《我的祖國》，作者斯美塔那，是捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創(chuàng)始人。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅持創(chuàng)作，其中最著名的有由六部獨立交響詩組成的交響詩套曲《我的祖國》和第一弦樂四重奏《我的生活》。被譽為“捷克民族音樂的奠基人”“新音樂之父”“捷克的格林卡”。

2.分段欣賞

(1)教師彈琴，學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。

(2)教師播放樂曲，請學(xué)生思考：樂曲分為幾部分?每一部分采用什么樣的樂器?

學(xué)生進行小組討論，之后自由回答;

教師總結(jié)：樂曲分成七部分——

a.潺潺流水：長笛、單簧管

b.林中狩獵：銅管

c.鄉(xiāng)村婚禮：小提琴、長笛

d.月下仙女：大管、長笛

e.奔流不息：主題再現(xiàn)

f.峽谷激流：定音鼓

g.沖出峽谷：小提琴

3.演唱主旋律

(1)教師請學(xué)生演唱樂曲的主旋律，并思考：歌曲表達人物怎樣的情感?

學(xué)生自由回答;

教師總結(jié)為：通過對“沃爾塔瓦河”的贊美與歌頌，表達對作者的熱愛之情，與愛國之情。

(2)教師引出“民族樂派”這一概念，并提問學(xué)生：什么是民族樂派?音樂創(chuàng)作上又什么特點?

學(xué)生進行小組討論，進行回答;

教師總結(jié)為：民族樂派就是以民間歌曲，舞曲，民族史詩傳說以及人民解放斗爭的事跡為題材，音樂作品充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限熱愛。

(3)有感情的完整演唱主旋律

(三)鞏固提高，拓展延伸

教師為學(xué)生進行分組，以2人為一小組進行討論，用自己的方式表現(xiàn)樂曲主旋律，活動結(jié)束后并進行展示，之后同學(xué)之間相互評價。

(四)課堂小結(jié)，點題升華

教師提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容?學(xué)生針對樂曲，進行總結(jié)分析;最后教師進行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛祖國美好山河。

課下請學(xué)生搜集一些關(guān)于“民族樂派”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進行交流學(xué)習(xí)。

(2)教學(xué)意圖

首先，本節(jié)課教學(xué)過程當(dāng)中，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到課程當(dāng)中來，教師這樣的做法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，同時教師在課程當(dāng)中使用了創(chuàng)意提問的方法，創(chuàng)意提問的方法非常符合新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的創(chuàng)新意思，在新課程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教育當(dāng)中的填鴨式教學(xué)，或者一堂課應(yīng)當(dāng)采用多種多樣有趣味，有引導(dǎo)性的創(chuàng)新式提問法，讓學(xué)生在愉快的氣氛當(dāng)中進行學(xué)習(xí)，接下來在課程當(dāng)中，教師讓學(xué)生采用了聆聽感知等多種方法，這樣的方法讓學(xué)生大大提升了他們的參與程度，非常符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，基本理念當(dāng)中的“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”這一條，而這樣的實踐，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和感知過程當(dāng)中，提升他們對于音樂的審美能力，并在過程當(dāng)中感受到對于音樂課程的成就感，這樣的話，使得學(xué)生在音樂課程當(dāng)中產(chǎn)生興趣，有助于他們在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)出相應(yīng)的興趣，才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，這樣的設(shè)置遵循了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”這一基本理念。

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