1.[答案]D解剖運(yùn)動系統(tǒng)肌肉
2.[答案]C解剖呼吸系統(tǒng)
3.[答案]C解剖心血管系統(tǒng)
4.[答案]D解剖運(yùn)動系統(tǒng)骨
5.[答案]B解剖內(nèi)分泌腺
6.[答案]B生理供能系統(tǒng)
7.[答案]B保健運(yùn)動處方
8.[答案]B解剖運(yùn)動系統(tǒng)肌肉
9.[答案]A解剖心血管系統(tǒng)
10.[答案]D生理呼吸與運(yùn)動
11.[答案]C生理有氧耐力素質(zhì)
12.[答案]B生理血液循環(huán)與運(yùn)動
13.[答案]C生理兒童少年與女子解剖生理特點(diǎn)
14.[答案]A.保健營養(yǎng)衛(wèi)生
15.[答案] D保健運(yùn)動損傷
16.[答案] C保健運(yùn)動性疾病
17.[答案]A保健營養(yǎng)衛(wèi)生
18.[答案] D保健運(yùn)動損傷
19.[答案]B學(xué)校體育學(xué)體育概述
20.[答案]C學(xué)校體育學(xué)體育課
21.[答案]B體育心理學(xué)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)
22.[答案]B體育心理學(xué)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)
23.[答案]B教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計
24.[答案]B體育教學(xué)
25.[答案]D教材教法教學(xué)評價。
26.通常情況下，足球運(yùn)球技術(shù)的觸球方式是( )  
 A.踢捅式  
 B.擊扣式  
 C.推撥式  
 D.彈擊式  
參考答案：C參考解析：足球運(yùn)動技術(shù)中運(yùn)球是運(yùn)動員在跑動中用腳連續(xù)推撥球，使球處于自己控制范圍內(nèi)的觸球動作。比賽中的運(yùn)球，是運(yùn)動員個人控制球能力和個人進(jìn)攻能力的集中體現(xiàn)，它是為完成戰(zhàn)術(shù)配合和個人突破服務(wù)的。運(yùn)球包括運(yùn)球方法、常用動作和運(yùn)球過人。故本題選C。  
 27.學(xué)生做原地右手肩上投籃時，左手應(yīng)扶在籃球的哪一部位? ( )  
 A.左上方  
 B.正.上方  
 C.前上方  
 D.后上方  
參考答案：A參考解析：以右手投籃為例。投籃時，右腳在前，左腳稍后(或兩腿平行開立)，兩膝微屈，重心落在兩前腳掌上;右手五指自然分開，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的左側(cè)上方，舉球于右側(cè)頭或肩的前上方，目視球筐，大臂與肩關(guān)節(jié)平行，大、小臂約成90°，肘關(guān)節(jié)內(nèi)收。投籃時，下肢蹬地發(fā)力，身體隨之向前上方伸展，同時抬肘向投籃方向伸臂，用手腕前屈和手指撥球的動作，將球柔和地從食、中指端投出，球離手時， 手臂要隨球自然跟送，腳跟提起。故本題選A。  
 28.下列四種排球發(fā)球技術(shù)中，最適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的是( )  
 A.正面上手發(fā)球  
 B.正面上手發(fā)飄球  
 C.正面下手發(fā)球  
 D.跳發(fā)大力球  
參考答案：C參考解析：正面下手發(fā)球是指發(fā)球隊員面對球網(wǎng)，手臂由后下方向前擺動，在體前腹部高度擊球過網(wǎng)的一種發(fā)球方法。其特點(diǎn)是動作簡單，容易掌握，準(zhǔn)確性大。因此也適合初學(xué)者學(xué)習(xí)和掌握。故本題選C。  
 29.單杠騎撐前回環(huán)動作的正確握杠方法是( )  
 A正反握  
 B.交叉握  
 C.正臥  
 D.反握  
參考答案：D參考解析：單杠騎撐前回環(huán)動作:首先由雙手反握右腿騎撐開始，直臂頂肩撐杠，前腿向前遠(yuǎn)跨，后大腿上部壓杠，同時力腰挺胸梗頭，上體積極前倒， 使身體重心盡量遠(yuǎn)離握點(diǎn)。其次，當(dāng)上體回環(huán)過杠下垂直面后，前跨腿下壓使前大腿根部靠杠。最后，當(dāng)上體回環(huán)至杠后水平位時，直臂壓杠，挺胸，翻腕，制動腿成騎撐。故本題選D。  
 30.跳高助跑的主要作用是獲得( )  
 A.向上的垂直速度  
 B.獲得最佳的起跳姿勢  
 C.獲得適宜的水平速度  
 D.獲得適宜的起跳角度  
參考答案：C參考解析：跳高是人體利用助跑、起跳產(chǎn)生的水平速度、垂直速度使人體騰起越過一-定高度橫桿的一項體育運(yùn)動。通過參 加這項運(yùn)動的鍛煉，可以提高人的彈跳力和協(xié)調(diào)能力。所以助跑的主要作用是獲得水平速度。故本題選C。  
 31.武術(shù)蹬腿，技術(shù)動作的發(fā)力順序是( )  
 A.胯-膝-腳  
 B.腳-膝-胯  
 C.膝-腳-胯  
 D.腳-胯-膝  
參考答案：A參考解析：武術(shù)中蹬腿的動作方法:身體前移并向左擰，左腿支撐身體重心;右腿屈膝上提，腳尖向前蹬出。故發(fā)力順序由胯到膝到腳。故本題選A。  
 32.體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量評價課關(guān)鍵指標(biāo)是( )  
 A.課堂結(jié)構(gòu)  
 B.教學(xué)藝術(shù)  
 C.教學(xué)效果  
 D.課堂管理  
參考答案：C參考解析：評價教師體育實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)節(jié)指標(biāo)是教學(xué)效果，也就是教師是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。故本題選C。  
 33.《義務(wù)教育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》規(guī)定中水平四是指( )  
 A.7年級  
 B.8年級  
 C.9年級  
 D.7到9年級  
參考答案：D參考解析：在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級水平，并在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對應(yīng)1-2 年級、3-4 年級、5-6年級和7-9年級。故本題選D  
 34.在以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法，終將完整動作分成幾個部分，逐步進(jìn)行學(xué)與練，這種方法被稱為( )  
 A.分解練習(xí)法  
 B.重復(fù)練習(xí)法  
 C.循環(huán)練習(xí)法  
 D.完整練習(xí)法  
參考答案：A參考解析：分解練習(xí)法是指將完整的動作分成幾部分，逐部分進(jìn)行體育教學(xué)的方法。它適用于“會”和“不會”之間有質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動技術(shù)難度較高而又可分解的運(yùn)動項目，這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是把動作技術(shù)的難度相對降低，便于學(xué)生掌握和突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其缺點(diǎn)是不利于學(xué)生對完整動作的領(lǐng)會，有可能形成對局部和分解動作的單獨(dú)掌握，甚至妨礙完整地掌握動作。故本題選A。  
 35.在健美操和武術(shù)操的教法組織中，通常會采用( )  
 A.探究式教學(xué)  
 B.合作式教學(xué)  
 C.自由式教學(xué)  
 D.展現(xiàn)式教學(xué)  
參考答案：D參考解析：體操和武術(shù)的教法多用以直接感知為主的方法，直接感知為主的方法是指教師通過對實(shí)物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。以直 接感知為主的方法有動作示范法、演示法、糾正錯誤動作與幫助法、視聽引導(dǎo)法等。所以也成為“展現(xiàn)式”教學(xué)。故本題選D。
二、簡答題，本大題共3小題，每小題10分，共30分

36. 簡述消除運(yùn)動性疲勞的手段與方法

  參考解析： (1)芳逸結(jié)合①放松活動，不僅可以使心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等從適應(yīng)劇烈運(yùn)動的狀態(tài)逐漸過渡到安靜狀態(tài)，還可以促進(jìn)肌肉放松,是消除運(yùn)動疲勞、促進(jìn)體力恢復(fù)的一-種有效恢復(fù)手段。②睡眠。(2)物理措施①溫水浴、桑拿浴。溫水浴可以促進(jìn)人體血液循環(huán)，有利于疲勞肌肉的物質(zhì)代謝，是一種簡單易行的消除疲方法。桑拿浴是利用高溫干燥的環(huán)境,加速血液循環(huán)，使人體大量排汗，從而使體內(nèi)的代謝產(chǎn)物及時排出體外。②按摩。按摩可以通過對人體的機(jī)械刺激、神經(jīng)反射，以及神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)影響人體各器官、系統(tǒng)的功能，從而達(dá)到調(diào)節(jié)血液循環(huán)、增強(qiáng)心血管功能、解除大腦的緊張與疲勞，改善由運(yùn)動性疲勞造成的免疫功能下降的目的。③吸氧與負(fù)離子吸入。運(yùn)動疲勞時在血液中積有大量酸性代謝產(chǎn)物，吸氧可促進(jìn)乳酸氧化,是消除疲勞的有效手段。負(fù)離子能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,加速組織氧化，也有利于疲勞的消除。(3)營養(yǎng)補(bǔ)充在運(yùn)動疲勞的產(chǎn)生過程中和運(yùn)動性疲勞出現(xiàn)后,盡快攝入足夠的營養(yǎng)物質(zhì)來補(bǔ)充能量、調(diào)節(jié)生理功能，這是緩解運(yùn)動性疲勞和促進(jìn)運(yùn)動性疲勞恢復(fù)的重要措施。(4)中草藥

37. 簡述當(dāng)代體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

  參考解析： 技能掌握式經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”，這種模式主要是受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論影響。它主要是依據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律而設(shè)計的，是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動技能為主要目的的體育教學(xué)過程。而當(dāng)代體育教學(xué)模式的趨勢逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉ň€式教學(xué)，類似的有“問題解訣式的教學(xué)模式”和“探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式”等，該類教學(xué)主要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來考慮教學(xué)過程。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以提高學(xué)生解決問題能力，掌握學(xué)習(xí)和思考方法為主要目的。

38. 簡述體育教師對學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的目的。

  參考解析： (1)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，選拔學(xué)生(體育教學(xué)評價的選拔目的)(2)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，評定成績(體育教學(xué)評價的甄別目的)(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)問題，幫助進(jìn)步(體育教學(xué)評價的發(fā)展目的)(4)反饋學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)步，激勵學(xué)生(體育教學(xué)評價的激勵目的)。
三、案例分析題，本小題2小題，每小題15分，共30分

39. 某教師在排球教學(xué)的第三次課上，按照正式排球比賽規(guī)則安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽。由于多數(shù)學(xué)生對排球的基礎(chǔ)知識掌握較差，出現(xiàn)了攻防回合次數(shù)較少?；旧鲜前l(fā)球直接得分或者發(fā)球不過網(wǎng)或者發(fā)球一次過網(wǎng)得分。多數(shù)學(xué)生站在場邊不用上場，排球比賽變成了撿球比賽。你來我往的緊張和樂趣蕩然無存，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊，教學(xué)效果不好。
1. 請分析此案例中存在的問題。
2. 作為體育教師應(yīng)該如何避免這種情況的發(fā)生?

  參考解析： (1)排球教學(xué)中教師沒有循序漸進(jìn)，第三次課，大多學(xué)生基礎(chǔ)還較差，教師就安排學(xué)生進(jìn)行排球比賽，學(xué)生技術(shù)差，自然比賽效果不好。教師沒有及時評價反饋，學(xué)生比賽效果不好，教師也沒有及時評價，學(xué)生沒有得到鼓勵表揚(yáng)和指導(dǎo)，效果自然差。教師沒有采用導(dǎo)入語激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生比賽興趣不好。(2)教師應(yīng)提前備課，充分鉆研教材，了解學(xué)生制定教學(xué)計劃。教師應(yīng)減低比賽的難度，或者改變比賽的方法，使比賽能夠鞏固學(xué)生的技術(shù)動作。同時教師在教學(xué)中還應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)給子及時的評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師也可以在比賽前先聯(lián)系基礎(chǔ)技術(shù)動作，技術(shù)熟練后再比賽。

40. 周一上午第四節(jié)課，初一班和初二二班同時上體育課，初- -班的教學(xué)內(nèi)容是接力跑游戲比賽，初二二班的教學(xué)內(nèi)容是排球雙手正面?zhèn)髑?，課前兩個班的老師商量好，一-個班用北面半塊球場，另一-個班用南面半塊球場，為了互不干擾同時，同時考慮自然條件，兩位老師一起畫出了下列四個草圖。

 

1. 四個草圖中，你認(rèn)為哪-一個講解師范隊形安排最合理并說明理由。
2. 如果四個草圖是學(xué)生練習(xí)隊形的安排，你認(rèn)為哪一個最合理? 為什么?

  參考解析： (1)圖3合理。教師在講解示范時應(yīng)該做到背陽光，教師應(yīng)該面對太陽，讓學(xué)生能夠看清楚教師的動作，同時，也可由避免陽光照射影響學(xué)生的視線。材料中圖三，教師自己對著陽光，學(xué)生被對陽光。(2)圖2合理。練習(xí)時同樣要避免陽光，同時避免相互干擾。圖2兩班距離遠(yuǎn)不會相互影響，同時陽光在學(xué)生側(cè)面也不會影響學(xué)生練習(xí)。

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